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高考语文,三要素仅是议论文写作的起点,能够深入分析才会拿高分 [复制链接]

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      上了高中,议论文好像比记叙文好写:
      
      掌握了论点、论据、论证三要素,知道了比喻论证、对比论证、事例论证、道理论证等论证方法,再积累n多的古今中外的事例,便不难写出一篇像样的议论文来。
      

      
      不错,议论文首先得有议论文的样子,就仿佛“熊就该有个熊样”——外在形式必须过关。
      
      但对于相当一部分同学来说,进步却总是缓慢的,道理或事实的论据自然会越攒越多,文章结构的摆布也确实越来越有样子了。
      
      外在形式确实过关了。但是问题依然有,就是总感觉论证的不是那么深入,自然分数也总不见提升。
      
      这样的时候,除了怀疑自己缺少语文天赋,更应该去思考,问题究竟出在哪?
      
      其实议论文的写作,相比较于记叙文,对天分的要求更少,对于方法的选取使用,以及方法之后方法论的要求,实在很高的。
      

      
      为啥这样说涅?且容慢慢道来。
      
      论点论据论证三要素确实很重要,掌握论证的方法也至为关键,但对于写好议论文来说,它只是表面的外在的规范。
      
      就像一个遵守各项法规的人,未必是一个完美的人一样。议论文写作也要突破外在,深入内在。
      
      议论文所谓的外在,是一望而知的结构形式和基本要素,那么对于议论文来说,它的内在是什么呢?
      

      
      其实除了外在的三要素以及显而易见的论证方法,在论证的过程当中,我们更要深入到事物的内在联系和转化的规律。能把握事物内在的联系和转化规律,便是辩证逻辑。
      
      比如面对“失败是成功之母”这样的问题,我们既不能简单的肯定,也不能盲目的否定。
      
      无论是现实还是历史,当然不乏在失败的基础上获得成功的例子,自然也有一败再败的反面例子。所以当我们想论证他的时候,要放到特定的环境下,才能够更精准。
      
      任何所谓的正确,都是相对的。依据辩证思维的方法,一切论点的正确性都有边际,越过边界就会变成谬误。
      

      
      以讹传讹,听风是雨,看到外在的现象,就得出理所当然的观点,往往会上当吃亏。
      
      若深入挖掘一个事件材料,往往会得出多角度的结论。
      
      举个例子来说说。2015年全国卷的高考作文题目,是小陈举报父亲在高速公路上开车时接电话。当年这道题目写作的角度比较多,引发的争议和质疑也比较多。
      
      面对这样的作文题目,可谓是仁者见仁智者见智。但如果只是匆匆地看过,没有深入的分析,文章写出来往往轮于表面的评判,不会有动人的逻辑力量。
      
      比如有人认为,在高速公路上打电话不但危害自身安全,也危害他人安全乃至公共安全,任何人都有举报的义务,小陈的行为可以理解;
      

      
      这两种认识当中的后一种认识,就远比前一种深刻。
      
      为什么是这样?
      
      前一种写法是从现象着眼,用现象来分析;而后一个例子,则从眼前的现象想到了现象背后的整个社会,而且有更具体的分析,所以结论也会更深入一层。
      
      由此可见,议论文的写作并不能仅仅满足于掌握三要素和一些论证方法,具体而深入材料本身进行分析,才能写出有更多亮点的文章。
      

      
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